18 kez değişti olmadı: Yapboza döndü… 4+4+4’e revize
Son 20 yılda Türkiye’de eğitim sistemi tam 18 defa değişirken, lise imtihan sistemi 6 kere, üniversite imtihan sistemi 3 kere ve müfredat 4 kere revize edildi. Bu daima değişimler, öğrenciler, öğretmenler ve veliler üzerinde önemli bir yük oluşturuyor. Enstitü Toplumsal liderliğinde “Türkiye’de Lise Eğitiminin Dönüşümü” başlıklı çalıştay düzenledi. Ulusal Eğitim Bakan Yardımcısı Dr. Ömer Faruk Yelkenci “4+4+4 sisteminin son 4 yılı ile ilgili bir sorun olduğu noktasında mutabakat var. En hoşunu yapmaya çalışacağız. Bu cins toplantıları destekliyoruz” dedi. Çalıştay’da lise eğitim müddetinde yeni bir değişikliğe gidile bileceğinin sinyalleri verildi.
LİSE EĞİTİMİNDE YENİ VİZYON ARAYIŞLARI
Çalıştayda, Türkiye’de mevcut lise eğitim sisteminin ele alındığı ve lise eğitiminde esaslı bir vizyon değişikliğinin nasıl mümkün olabileceği konuşuldu. Milli Eğitim Bakanlığı temsilcileri, akademisyenler, sivil toplum temsilcileri, eğitim araştırmacıları, eğitim idaresi uzmanları, öğretmenler ve okul yöneticilerinin iştirakiyle gerçekleştirilen çalıştayda, lise eğitiminin geleceği üzerine kıymetli açıklamalar yapıldı.
EĞİTİM SİSTEMİNDE ESNEKLİK VE SADELİK İHTİYACI
Enstitü Toplumsal Genel Koordinatörü Dr. İpek Coşkun Armağan, Türkiye’de lise öğrencilerinin haftada 40 saat derse girdiğini ve bu yoğunluğun lise ders programlarında kulüp faaliyetleri ile toplumsal çalışmalara yer bırakmadığını belirterek, lise kademesinde esneklik ve sadeliği sağlayacak yeni bir eğitim vizyonuna muhtaçlık duyulduğuna dikkat çekti.
ÖĞRENCİLER İÇİN GERİLİMİ AZALTACAK ÇÖZÜMLER
Anadolu Üniversitesi’nden eğitim bilimci Prof. Dr. Oktay Cem Adıgüzel, Türkiye’de lise kademesinin öğrenciler için gerilimin çok ağır olduğu bir devir olduğunun altını çizdi. Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Ali Fuat Arıcı ise 2012’de zarurî eğitimin gerekçelendirilmesi ile ilişkilendirilen kaidelerin bugün geçerliliğini yitirmiş göründüğünü ve isteksiz öğrencilerin öbür öğrencilerin de motivasyonlarının düşmesinde ve okullara aidiyetlerinin azalmasında rolü olabildiğini vurguladı.
LİSE EĞİTİMİNİN NİTELİĞİ ÜZERİNE KIYMETLİ TESPİTLER
Boğaziçi Üniversitesi Öğr. Üyesi Oğuz Köklü, “Dört yıllık lise eğitimi ile üç yıllık lise eğitimi ortasında mesela matematik eğitimi ve başarısı açısından bir fark olup olmadığına bakıldığında, lise eğitimi dört yıl olduğu için daha çok matematik öğretemiyoruz” diyerek lise eğitiminin uzun tutulmasının eğitimin niteliğini direkt iyileştiremediğine dikkat çekti.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI’NDAN DİNLEME MODU
Bu konuşmalar esnasında Milli Eğitim Bakanlığı temsilcilerinin sık sık not aldığı görüldü. Bakan Yardımcısı Dr. Ömer Faruk Yelkenci, “4+4+4 sisteminin son dört yılı ile ilgili bir şey yapılması gerektiği konusu son vakitlerde herkes tarafından tartışılıyor. Burada bir sorun olduğu noktasında mutabakat var. Lakin bizim bu probleme ihtiyatlı yaklaşmamız gerekiyor. Yalnızca kademenin müddeti ile ilgili bir olay değil. Birçok noktayı etkiliyor. Bu bahsin gerçekten çok ayrıntılı tartışılması gerekiyor. Çok konuşuluyor medyada, 1+3 olsun, 2+2 olsun üzere… Bizim bu hususta rastgele bir angajmanımız yok. Tartışmalar sonrası ne olacak bunu görmek istiyoruz. Oturup bir arada daha da derinleştirip en hoşunu yapmaya çalışacağız. Eğitim siyasetlerinde sonucu belirleyen çok fazla parametre var. Bu sebeple çok güzel tasarlanmış programlara gereksinimimiz var. Bu cins toplantıları destekliyoruz” dedi.
